El proyecto “Agua, educación artística en infancias rurales de Lolol” financiado por el Fondo de Fortalecimiento de las Organizaciones de Interés Público (FFOIP) 2026, culminó este jueves 29 de octubre con una jornada abierta en el Patio del Farol del Centro Cultural y Cívico de Lolol.
Niños y niñas de la Escuela Eduvigis Pantoja Lepeley de Los Tricahues fueron protagonistas de una experiencia que durante varias sesiones combinó arte, ciencia, exploración territorial y conciencia ambiental en torno al agua.
La iniciativa fue desarrollada por la Agrupación Cultural de Lolol (Amigos del Centro Cultural y Cívico de Lolol) y financiada por el Fondo de Fortalecimiento de las Organizaciones de Interés Público (FFOIP) 2026, del Ministerio Secretaría General de Gobierno.
En la jornada de cierre participaron también estudiantes del curso de Ecosistema de cuarto medio del Liceo de Lolol, permitiendo generar un encuentro entre distintas edades, establecimientos y sectores de la comuna.
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
Durante la actividad se recrearon las cinco experiencias del proyecto: una meditación en torno al agua, una dinámica colectiva, una demostración de búsqueda de agua a cargo de José González, la exhibición de acuarelas creadas tras observar muestras al microscopio y las “Historias de agua” construidas mediante la técnica del cadáver exquisito.
El cierre estuvo marcado por la “Danza del agua”, realizada a partir de una pieza sonora creada por Diego Rojas con testimonios y sonidos recogidos durante el proceso, acompañada por una invitación al movimiento guiada por Noemi Tenorio.
“Estuvieron los niños y niñas de Los Tricahues y también estudiantes del Liceo de Lolol, lo que permitió generar un cruce muy interesante entre distintas instituciones, edades y sectores de la comuna. Pudimos recrear las cinco sesiones del taller y fue una actividad muy bonita, emocionante y con muy buena asistencia”, destacó Marcela Sciaccaluga, integrante de la Agrupación Cultural de Lolol y parte del equipo del proyecto.
La experiencia buscó que niños y niñas pudieran observar, escuchar y crear a partir del agua desde el territorio que habitan, utilizando la educación artística como una herramienta para vincular infancia, naturaleza y comunidad.
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